Fòrum 4. Projectes: entre la teoria i la pràctica

L'article "La escriutra por proyectos: tú eres el autor" presenta una seqüència didàctica basada en el treball per projectes. En aquest cas, la tasca que dóna sentit als aprenentatges literaris és l'elaboració d'una novel·la-joc. En l'altre article que heu llegit sobre els projectes, "projectes de treball: entre la teoria i la pràctica" s'hi descriuen els fonaments teòrics i les característiques dels projectes.

Us proposo que relacioneu la teoria amb la pràctica veient com un projecte concret tradueix les característiques d'aquest mètode de treball.

Participeu, doncs, en aquest fòrum, descrivint com la SD "Tú eres el autor" aplica els principis del treball per projectes. Podeu partir de com s'enfoquen cadascun dels aspectes següents:

- Ensenyament de l'escriptura: podeu fixar-vos, per exemple, en els avantatges dels projectes per experimentar el sentit real de la comunicació escrita i les implicacions que això pot tenir respecte a la motivació, el treball de les fases de l'escriptura, etc.
- Ensenyament de la lectura.
- Ensenyament de continguts literaris.
- Organització de l'aula.
- Avaluació.
- Altres comentaris.

Fòrum 3. Projectes: avantatges i inconvenients

Després de les lectures que heu fet sobre els projectes de treball (article "Projectes de treball, entre la teoria i la pràctica"; i article "La escritura por proyectos: tú eres el autor"), segurament us heu començat a formar un criteri sobre els avantatges i inconvenients d'aplicar aquest tipus de seqüència didàctica a les aules.

Precisament, les reticències que desperten els canvis que implica adoptar aquest model són les causants que els projectes ocupin un lloc marginal ("al marge de la programació") en la majoria de les aules.

Utilitzarem aquest fòrum per provocar un debat sobre els avantatges i les dificultats de les seqüències didàctiques inspirades en projectes. Us demano que hi participeu, tant amb arguments que assenyalin els possibles inconvenients d'aquest mètode, com amb opinions fonamentades que rebatin aquests arguments, donats per altres companyes del grup.

NOTÍCIA

A partir d'avui, dia 2 d'octubre, ampliem la nostra comunitat de pràctiques. S'incorporen al grup dues noves alumnes: Maria Muñoz i M. àngels Rosselló, que són al CEIP La Floresta de Sabadell.

Aquest fet enriquirà els continguts de les tutories perquè obre la porta a poder parlar d'un context diferent de del CEIP Germans Amat de Terrassa.
Benvingudes, doncs, a aquesta comunitat.

Mireia